- گروه : ورزشی
- شماره : 6995
از موزه سنگ تا سکوی جهانی؛
نوجوان شیرازی که سه مدال گرفت
دانشآموز شیرازی و عضو تیم ملی المپیاد علوم زمین ایران، در نوزدهمین دوره المپیاد جهانی علوم زمین در ایتالیا با کسب یک مدال نقره انفرادی و دو نشان برنز، یکی از چهرههای موفق تیم ایران شد.
به گزارش خبرنگار گروه ورزشی پایگاه خبری تحلیلی «شیرازه»، جواد نامجو، دانشآموز شیرازی و عضو تیم ملی المپیاد علوم زمین ایران، در نوزدهمین دوره المپیاد جهانی علوم زمین در ایتالیا با کسب یک مدال نقره انفرادی و دو نشان برنز، یکی از چهرههای موفق تیم ایران شد؛ نوجوانی که مسیر علمی خود را از موزهگردی و علاقه به کاوش آغاز کرده و حالا هدفش را فراتر از مدال و رقابت، «تولید علم در سطح جهانی» میداند.
دانشآموز پایه دوازدهم رشته علوم تجربی و از دانشآموزان مدارس استعدادهای درخشان شیراز، در نوزدهمین دوره المپیاد جهانی علوم زمین (IESO 2026) که در شهر تورین ایتالیا برگزار شد، همراه با تیم ملی جمهوری اسلامی ایران به موفقیتی قابل توجه دست یافت.
نامجو در این رقابتها در بخش کاوش گروهی میدانی بینالملل (ITFI) موفق به کسب مدال برنز تیمی و مدال نقره انفرادی شد و در بخش پروژه سیستم زمین (ESP) نیز نشان برنز را به دست آورد تا با سه مدال، یکی از چهرههای شاخص کاروان علمی ایران در این رقابتها باشد.
این موفقیت اما برای این دانشآموز شیرازی صرفاً یک نتیجه ورزشی یا رقابتی نیست؛ او میگوید از همان سالهای کودکی به علوم تجربی، پژوهش و کشف ناشناختهها علاقه داشته و همین علاقه، مسیر زندگی علمیاش را شکل داده است.
قصهای که از موزهها شروع شد
نامجو درباره نخستین جرقههای علاقه خود به زمینشناسی میگوید، حضور در موزههای مختلف در دوران کودکی، بهویژه موزههای سنگ و تاریخ طبیعی، نقش مهمی در شکلگیری این علاقه داشته است.
وی معتقد است تجربه مشاهده و لمس دنیای واقعی علم، زمینهای شد تا بعدها با جدیت بیشتری به سمت پژوهش و فعالیتهای علمی حرکت کند.
ورود جدی او به دنیای المپیاد نیز از سال یازدهم و با پیشنهاد دبیر زمینشناسی مدرسه رقم خورد؛ مسیری که به گفته خودش ابتدا با علاقه آغاز شد اما به تدریج به یک هدف جدی تبدیل شد.
این دانشآموز شیرازی و عضو تیم ملی المپیاد علوم زمین ایران حدود دو سال برای حضور در المپیاد علوم زمین تلاش کرد و در این مدت علاوه بر مطالعه و آموزش تخصصی، زیر نظر استادان دانشگاههای مطرح کشور نیز آموزش دید.
از کلاس درس تا تجربه میدانی
یکی از عواملی که به گفته نامجو در شکلگیری علاقه او به زمینشناسی مؤثر بوده، آشنایی با فعالیتهای عملی این حوزه است.
پدر او در زمینه هیدروژئولوژی یا زمینآبشناسی فعالیت دارد و همین موضوع باعث شده بود نامجو از سالهای قبل فرصت حضور در برخی فعالیتهای میدانی و آشنایی نزدیکتر با مسائل زمینشناسی را داشته باشد.
او میگوید ترکیب این تجربههای اولیه با آموزش تخصصی، مطالعه و علاقه شخصی، کمک کرد مسیر علمی خود را جدیتر دنبال کند.
مسابقهای سختتر از سالهای قبل
ملیپوش شیرازی درباره رقابتهای امسال المپیاد جهانی علوم زمین نیز معتقد است سطح مسابقات نسبت به دورههای گذشته افزایش قابل توجهی داشته است.
به گفته نامجو، هم دشواری سؤالات بیشتر بود و هم شیوه طراحی و اجرای مسابقات تفاوتهایی با سالهای قبل داشت؛ شرایطی که آمادگی علمی و توانایی حل مسئله شرکتکنندگان را بیشتر به چالش میکشید.
با وجود این دشواریها و مشکلاتی که در مسیر آمادهسازی تیم وجود داشت، تیم ملی ایران توانست در مجموع عملکرد موفقی داشته باشد و نامجو نیز سه نشان در بخشهای تیمی و انفرادی کسب کرد.
هدفی فراتر از مدال
شاید مهمترین بخش این موفقیت برای این نوجوان شیرازی، هدفی باشد که برای آینده خود ترسیم کرده است.
نامجو میگوید هدف نهایی او صرفاً حضور در مسابقات و کسب مدال نیست، بلکه میخواهد در آینده به سمت تولید علم و انتشار مقالات علمی در سطح بالا و بینالمللی حرکت کند.
او احتمال میدهد تحصیلات دانشگاهی خود را در رشته زمینشناسی و به طور مشخص در گرایش دیرینهشناسی مهرهداران ادامه دهد؛ هرچند هنوز تصمیم نهایی خود را نگرفته است.
گلایهای برای شکوفایی استعدادها
این دانشآموز مدالآور در کنار بیان موفقیتهای خود، از برخی مشکلات موجود در مسیر دانشآموزان المپیادی نیز انتقاد کرد.
به گفته وی، در برخی مدارس دانشآموزان از حضور در المپیادها نهی میشوند و گاهی دانشآموزان المپیادی نیز با برخوردهای مناسبی مواجه نیستند.
دانشآموز شیرازی و عضو تیم ملی المپیاد علوم زمین ایران، معتقد است برگزاری کارگاههای آموزشی و معرفی بهتر المپیادها در مدارس میتواند دانشآموزان بیشتری را با این مسیر آشنا کند و به استعدادهای علمی فرصت دهد تواناییهای خود را در سطح ملی و جهانی نشان دهند.
تأکید دارد که تحقق این هدف نیازمند همکاری و همراهی مجموعه آموزش و پرورش در سطوح مختلف است.
توصیه یک مدالآور به همسنهایش
نامجو در پایان، مهمترین توصیه خود به دانشآموزان را باور داشتن به تواناییهای فردی میداند.
وی معتقد است هر دانشآموز باید فرصت پیدا کند استعدادهای خود را شناسایی کند، برای تقویت آنها تلاش کند و از قرار گرفتن در مسیرهای علمی جدید نترسد.
دانشآموز شیرازی و عضو تیم ملی المپیاد علوم زمین ایران، پس از بازگشت از رقابتهای جهانی، با در دست گرفتن یک کولهپشتی نمادین در کنار پرچم جمهوری اسلامی ایران، یاد و خاطره دانشآموزان شهید مدرسه شجره طیبه میناب را نیز گرامی داشت؛ تصویری که در کنار سه مدال جهانی، روایت این نوجوان از علم، هویت و آینده را کاملتر میکند.
حالا برای نامجو، سه مدال پایان راه نیست؛ آغاز مسیری است که مقصد آن، از نگاه خودش، تولید علم در تراز جهانی است.
خبرنگار: فاطمه شعبانی
انتهای خبر/۲۲۴۲۲۴
لینک کوتاه خبر
نظر / پاسخ از
هنوز نظری ثبت نشده است. شما اولین نفری باشید که نظر میگذارید!
